GRUPO ELVISA - RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIA - Dra. Ana María Pardo

 Responsabilidad Social Empresaria

https://grupoelvisa.com.ar/

La emergencia social y económica que estamos viviendo, producto de la pandemia que se traduce en un confinamiento que impide el desarrollo de las diversas actividades,apela al ejercicio de la empatía y la creatividad. En este sentido, el Grupo ELVISA inicia diversas acciones, entre ellas la donación de elementos de sanitización acompañados de la formación en materia de Responsabilidad Social Empresaria, como una vía hacia las nuevas normalidades pospandemia.
Responsable del Área: Dra. Ana María T. Pardo


Clase Especial (28 de agosto de 2020) sobre Responsabilidad Social Empresaria en contexto de pandemia para el Profesorado para Técnicos y la Tecnicatura Superior en Administración de Empresas, con la presencia del titular del Grupo ELVISA, Sr. Julio Edgardo Sosa.

El titular del Grupo ELVISA (https://grupoelvisa.com.ar/ ) fue entrevistado por el Dr. Alberto Lettieri  (https://www.facebook.com/alberto.lettieri) para el Programa "En Transición" sobre Responsabilidad Social Empresaria a cargo de la Dra. Ana María T. Pardo

Click aquí : https://youtu.be/Hps0OqbGdHI

EDUCACIÓN EN PANDEMIA - Programa "A la tarde por el Mundo" de Alberto Lettieri por Radio El Mundo

EDUCACIÓN EN PANDEMIA - Programa "A la tarde por el Mundo" de Alberto Lettieri por Radio El Mundo

Ana María "Nani" Pardo: la educación en la pandemia - #AlatardepoeElMundo Lun a Vie 16 hs

Click para escuchar el audio


https://radiocut.fm/audiocut/ana-maria-nani-pardo-educacion-en-pandemia

Ana Maria Pardo en #AlatardeporElMundo- Conferencia: San Martín, entre el mito y la historia, por Alberto Lettieri

Entrevista a la Dra. Ana María Pardo en el Programa "A la tarde por el Mundo", de Radio El Mundo, en el marco de la conmemoración del 170 Aniversario del fallecimiento del Gral. San Martín. Conferencia a cargo del dr. Alberto Lettieri.

Click para escuchar el audio: https://radiocut.fm/audiocut/ana-maria-pardo-en-alatardeporelmundo/

AUNQUE SEA QUE ESTUDIE PARA MAESTRA- Nota Dra. Ana María T. Pardo

Quería contarles que cuando llegué a Mendoza hace más de 20 años, una vecina nos acercó un plato con empanadas en plena mudanza . Mientras me lo entregaba con la amabilidad de muchas personas del interior, me dijo que tenía una hija que estudiaba para maestra y que se había enterado que yo era profesora.. Qué bien! Le respondí con entusiasmo. Con resignación y con un marcado acento español continuó diciendo: “soy viuda, es lo que le puedo dar, acá está el normal. Por eso, aunque sea, que estudie para maestra”. Esa frase me ha acompañado incómodamente todos estos años…

La labor docente ha ido adquiriendo a lo largo de la historia límites difusos, que atraviesan los caminos de la vocación, el trabajo, la profesión y el oficio. Debemos tener presente que el concepto en sí mismo, se asocia a la función que en cada época histórica se quiso que el maestro cumpla en el sistema educativo y en la sociedad. En este sentido, las características que fundamentan la profesionalidad docente están relacionadas con determinadas categorías sociales que se fueron forjando en la construcción social del concepto de maestro/profesor y dejaron huellas en la constitución del constructo “rol docente”, con rupturas y continuidades.

En los tiempos de construcción del Estado-Nación el magisterio

"Si tienen más como Gaviola, serán una potencia" Nota en "Vagando por la historia"

"Si tienen más como Gaviola, serán una potencia en el Programa: "Vagando por la historia", de Alberto Lettieri en Radio El Mundo
Click para escuchar el audio en 41' 10''
https://radiocut.fm/audiocut/vagando-por-historia-alberto-lettieri-17-07-2020/

"El rol del preceptor en tiempos de pandemia", en "Vagando por la historia"

"El rol del preceptor en tiempos de pandemia, en el Programa: "Vagando por la historia" de Alberto Lettieri de Radio el Mundo

https://radiocut.fm/audiocut/vagando-por-historia-alberto-lettieri/

En 1hs, 05' 33''

Curso: "CLAVES" de los Trabajos Finales, Tesinas y Tesis

CURSO TEÓRICO PRÁCTICO

Se abordan los aspectos relevantes de los Trabajos de Investigación, los Trabajos Finales, Tesinas y Tesis, concluyendo con el Diseño o Plan de manera didáctica.

La última exigencia académica es la más difícil por varias razones.

Ya terminaste de cursar y te encontrás solo/a. No saber sobre qué investigar o escribir, cómo empezar, de qué manera, te sentís solo... son sensaciones comunes en muchos "casi egresados".

También, para los docentes es importante la revisión sus propias prácticas porque es lo que permite determinar qué funciona y qué no, además de compartirlo con los colegas adecuadamente para que se produzca la sinergia necesaria para mejorar nuestra calidad en la educación que se imparte en el sistema. 

TEMÁTICAS EMERGENTES DEL USO DE LA VIRTUALIDAD

Nota: Algunas de las imágenes utilizadas en las aulas virtuales son extraídas de internet y no logro identificar derechos de autor. Este blog es de difusión y no tiene fines de lucro.

He realizado unas páginas en este blog de algunas MATERIAS que se irán actualizando a medida que avancen mis clases.

He compartido mucha información por otras vías. 


Subiré el Material aquí y las consignas de las actividades y participaciones necesarias. 

 
LAS ACTIVIDADES Y LAS PARTICIPACIONES EN FOROS, DEBATES, ETC. VAN SIEMPRE EN LA PLATAFORMA.

ESPERO TE RESULTE DE UTILIDAD...

- "Lo cortés no quita lo valiente".  https://dialogocreativo.blogspot.com/p/lo-cort.html 

En las materias se presenta el armado de blog, igualmente lo coloco aquí: CÓMO ARMAR UN BLOG

Mendoza, la grieta por donde se pierde el agua. NOTA

El letargo tórrido de la siesta del verano mendocino quedó alborotado y no cesará hasta que la Ley N° 9.209, que modifica la Ley N° 7.722, se derogue. Por un lado, el pueblo todo reclama por su agua pura y alarma sobre la escasez de la misma. Del otro, la incomprensión y la falta de empatía se traducen en represión. Balas, palos y motos… averiguación de antecedentes, amenazas de multas por los cortes de rutas y avenidas, multas por carteles en las lunetas de los autos que señalan “La 7722 no se toca” entre otros tantos artilugios, no amedrentarán a un pueblo que creían desinformado. Los “señores” que están para la “alta política” deben
haber subido tan alto que no vieron lo que ocurre en el llano, en el valle, en la ciudad ni en la montaña.

Mendoza y la razón de las bestias - Por Ana María Pardo

El mendocino común tiene un apego orgulloso a las instituciones, parco, algunos lo atribuyen a un espíritu montañés, permítanme poner en duda la razón. También es adepto a la cultura del trabajo y con ello, todo lo relacionado con la vitivinicultura, aunque de la misma devengan múltiples problemas todos los años durante los procesos como las heladas, la piedra, el riego, la demanda ocasional de cosechadores. Luego, su comercialización en el mercado interno y externo… todo y cada uno de los pasos constituye un problema cuya intensidad entra en un ‘impasse’ en las fiestas vendimiales y mucho menos se recuerdan en la Fiesta Central. Esos días es

La inseguridad es un problema educativo, el tema es de quiénes... - NOTA

La inseguridad es un problema educativo, el tema es de quiénes… • Por Ana María Pardo Frecuentes son las frases que acusan de falta de educación a la inseguridad, cuyos protagonistas principales son generalmente los jóvenes y ahora hasta los niños. Las argumentaciones son muy conocidas por lo instaladas que están. Señalan en líneas generales que los jóvenes tienen una marcada o natural inclinación a la rebeldía, y como tal, a los vicios como la droga y sus circuitos, aseguran que pierden contacto con la realidad y por lo tanto no les importa ni los bienes ni las vidas de los demás. Podríamos continuar con estas frases ampliamente consabidas pero solo me detengo en señalar que si se trata de un varón, seguramente es un vago, un “ni ni”, mantenido por su familia, por el Estado, una combinatoria de eso más la sospecha - certeza?- que se trata de un delincuente. Si es una chica quizás busque embarazarse – o “se deje preñar”, como dijo un conocido empresario mendocino- para cobrar la Asignación Universal por Hijo y si no lo hace, tampoco significa que

"La Semiótica Peirceana" - Exposición - Curso - Investigación

El desarrollo del pensamiento creativo y científico requiere de un ambiente que lo propicie, de tiempos, espacios la predisposición de guías, orientadores, tutores, mentores que vayan educando “sacando de adentro” las diversas ideas (pensamiento divergente) para que confluyan en otras ideas y productos (pensamiento convergente) que le otorguen vitalidad, factibilidad y la viabilidad para que no quede en el ámbito de la fantasía o la ensoñación. Esta ‘educación’ atraviesa todos los órdenes del conocimiento y de las artes, porque implica el caudal de los logros de la humanidad. De manera que no solo educan las ciencias sino también las artes. Por lo tanto, un sistema que se base solo en el estudio de las ciencias en desmedro de las artes o al revés, es incompleta. Los docentes, como encargados principales del acompañamiento en esos viajes que conjugan lo interior y lo social, necesitan ‘enciclopedia’ no solo diccionario y un conjunto de habilidades para que la comprensión de la realidad sea una construcción y una deliberación permanente porque la idea de verdad es provisional hasta que una nueva investigación la ponga en discusión.

PERSPECTIVAS DE LA CREATIVIDAD - LIBRO

En el presente libro se exponen todas las corrientes que han abordado el estudio de la Creatividad de manera resumida. Podés solicitarlo comunicándote a nanipardo@gmail.com En este mismo blog, en publicaciones anteriores, también hay algunas conceptualizaciones de Creatividad.

Libro: Generalidades de los Trabajos Finales, Tesinas y Tesis - SOLICITALO - Dra. Nani Pardo

Producto de los años de estudio y docencia en la Cátedra de Metodología de la Investigación en distintas carreras fui armando distintos papers de trabajo que confluyeron en este libro que est´en permanente perfeccionamiento. Si bien ya sé que lo usan los estudiantes en prácticamente todas las universidades de Mendoza, no lo he editado porque siempre le agrego algo más. Es corto y de muy fácil lectura para estudiantes de distintas formaciones que transitan la última etapa de sus carreras y deben elaborar su último trabajo académico, ese que lo presenta en sociedad como nuevo profesional. Este libro te provee de estrategias para la redacción del Diseño de tu tesis y de allí, al Informe Final y, por supuesto, claves para tu exposición oral. Puede ir acompañado del Curso "Claves..." o con solamente la ayuda del libro te alcance para lograr el objetivo. Tips para BUSCAR EL MOMENTO PARA ESCRIBIR ES DIFÍCIL, y auxiliarte cuando te pase lo peor, es decir NO SABER QUÉ ESCRIBIR NI CÓMO. "CLAVES" te enseña cómo buscar TU IDEA, plasmarla en un DISEÑO o Plan de Investigación VIABLE, COHERENTE y ESTRATEGIAS DE REDACCIÓN. TIPS PARA LA REDACCIÓN La Tesis es un informe científico y como tal, requiere de formas específicas para su redacción. “CLAVES” te otorga las consideraciones a tener en cuenta en cada apartado y los tips para que te resulte más sencillo escribir sobre lo que sabes. EXPOSICIÓN ORAL

La tesis tiene la instancia de exposición oral ante un tribunal. . “CLAVES” te ofrece cómo preparar la presentación (Power Point), uso del tiempo y las técnicas elementales de la oralidad. EL ESCRITO Y EL ORAL SON IMPORTANTES La exposición del Trabajo Final o Tesis es la oportunidad donde el Profesional se presenta en sociedad como tal, con un trabajo original, demuestra con un estudio coherente, su capacidad de trabajo y brinda recomendaciones. Es la culminación de un recorrido que debe ser vivido con alegría por las expectativas personales, familiares y sociales que implican.

El buen vivir como meta estatal - NOTA

• Por Ana María Pardo Los Estados soberanos y democráticos deben plantearse urgentemente una agenda que contribuya, reconozca y garantice a todas las personas y colectivos, entre otros derechos, los referidos a una cultura de paz, integridad personal, seguridad humana, protección integral y armonía con el ‘Buen Vivir’. Esta nueva perspectiva sobre la seguridad interpela a varios ámbitos del poder del Estado e implica lineamentos y políticas estratégicas construidas desde y para un trabajo armonioso, compartido y sostenido en el tiempo. El Buen Vivir requiere una transformación cultural en donde el Estado tenga a la Seguridad Integral como prioridad para vivir sin violencia y precautelar la sana convivencia. Para ello se requiere el fortalecimiento del Estado a favor del bien común, comprendiendo que el pensamiento y la acción estratégica comprometen a todos los estamentos y no puede ser producto de esfuerzos aislados. La justicia debe dar el salto de calidad que la sociedad reclama y comprometerse con el perjuicio que provoca en el tejido social las muchas veces evidentes manifestaciones de su incapacidad para luchar contra la corrupción. Porque no hay seguridad mientras persista la impunidad. Consecuentemente, la reflexión y la voz

Congreso Regional de Formación Docente y Técnica - 2019 - Mesa Especial de Tesistas dirigidos en a Universidad Juan Agustín Maza

V CONGRESO REGIONAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL II CONGRESO REGIONAL DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE AREA TEMÁTICA: Escenarios, problemáticas y desafíos de la educación del siglo XXI MESA ESPECIAL: constituida por Veterinarios, egresados de la Universidad Juan Agustín Maza, con investigaciones terminadas en el Área de Salud Pública y Educación, dirigidas o asistidas por la Dra. Ana María Pardo. TEMÁTICAS ESPECÍFICAS: los integrantes de la mesa expondrán brevemente los resultados de sus investigaciones, moderados por la Dra. Ana María Pardo, referidas a: - Bioseguridad en Veterinarias (Vet. Mary Dumit) - Tenencia responsable de mascotas y educación (Vet. Daniel Peña) - Tratamiento de Residuos Patogénicos y Patológicos y nivel de conocimiento de la normativa vigente por los profesionales. (Vet. Germán González y Vet. Carolina Miñambre) - Control de plagas: moscas y roedores (Vet. Carolina Sirera)

Propuesta para mirar la educación- Más allá del enfoque socio-crítico - NOTA

El enfoque que propongo es una profundización del socio-crítico con los mejores aportes del interpretativo simbólico (de orden más cualitativo) y del racional (de orden cuantitativo), debido justamente a una reinterpretación que hago del socio-crítico a la luz de algunas deformaciones que se han hecho del mismo. Creo que es necesaria la reinterpretación del enfoque socio-crítico porque se lo ha enunciado como eje orientador, pero no justamente para el cambio, sino para justificar al poder dominante en las instituciones educativas. El socio- crítico debe valerse de las técnicas, procedimientos instrumentales de los otros enfoques, pero es justamente lo ideológico lo que lo impulsa, es el poner en valor, transparentar el debate sobre los problemas

Congreso Regional de Formación Docente y Técnica - 2019

AREA TEMÁTICA: Prácticas, experiencias y estrategias pedagógicas innovadoras EXPOSITORA: Dra. Ana María T. Pardo* CONFERENCIA: Aportes para prevenir el abandono o prolongación del recorrido académico de los estudiantes. Investigación en el IFDyT 9-006 “Profesor Francisco H. Tolosa” LA CEGUERA DEL RÍO ES LA ENFERMEDAD QUE PADECEMOS EN EDUCACIÓN ME NIEGO A ACEPTAR A LAS CONDICIONES DE ORIGEN COMO DETERMINANTES INDEFECTIBLES DE UN DESTINO DE MARGINAL Y DESIGUALDAD. RESUMEN: se trata de los resultados de las investigaciones 2016, 2017 y 2018 sobre comprensión de textos de los estudiantes de 1° año del IFDyT 9-006 y la evaluación de una propuesta innovadora. - ALGUNAS CUESTIONES PREVIAS  Calidad de la educación con inclusión  Necesidad de generar el desarrollo del pensamiento creativo y científico  Dicotomía: discurso vs práctica  Formas de adquisición de aprendizajes  La Inteligencia Emocional influye sobre el rendimiento académico  Quien no comprende lo que lee tiene dificultades para mantenerse en el sistema y avanzar con el ritmo esperado. - ANTECEDENTES - DIAGNÓSTICOS Porcentajes/Ciclo Lectivo por Nivel 2016 NS 2017 NS 2016 5° % Aprobados 11,86 22,57 42,3 % Desaprobados 88,13 77,43 57,7 - IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL AÑO % 1- 2016 49,83 2- 2017 65,83 3- 2018 48 - PREGUNTA ¿En qué medida el curso-taller “Estrategias creativas de comprensión lectora” contribuye con la mejora de la comprensión de lectora de los estudiantes de primer año, cohorte 2018? - OBJETIVO GENERAL  Evaluar

Educación Argentina: Incertidumbres Vs Certezas - NOTA

EDUCACIÓN ARGENTINA: INCERTIDUMBRES VERSUS CERTEZAS *Por Ana María T. Pardo Los aspectos que se pueden desarrollar para tratar la crisis que hoy vive la educación argentina son múltiples, pero considero que el central es que las políticas de ajuste que aplica el actual gobierno neoliberal en todos los niveles y modalidades, impactan emocionalmente provocando sentimientos de incertidumbre generalizada, que se traducen en protestas cuando el miedo inicial logra superarse. Viejos y nuevos reclamos, desde el inicio y - en los últimos años – a lo largo del ciclo lectivo, se conjugan en múltiples y multitudinarias protestas que son desoídas sistemáticamente por el gobierno e invisibilizadas por casi todos los medios de comunicación. En su totalidad, las protestas remiten al

Prevención Académica - Comprensión Lectora y Propuesta de Mejora - Investigaciones 2016, 2017 y 2018