Mendoza, la grieta por donde se pierde el agua. NOTA

El letargo tórrido de la siesta del verano mendocino quedó alborotado y no cesará hasta que la Ley N° 9.209, que modifica la Ley N° 7.722, se derogue. Por un lado, el pueblo todo reclama por su agua pura y alarma sobre la escasez de la misma. Del otro, la incomprensión y la falta de empatía se traducen en represión. Balas, palos y motos… averiguación de antecedentes, amenazas de multas por los cortes de rutas y avenidas, multas por carteles en las lunetas de los autos que señalan “La 7722 no se toca” entre otros tantos artilugios, no amedrentarán a un pueblo que creían desinformado. Los “señores” que están para la “alta política” deben
haber subido tan alto que no vieron lo que ocurre en el llano, en el valle, en la ciudad ni en la montaña.

Mendoza y la razón de las bestias - Por Ana María Pardo

El mendocino común tiene un apego orgulloso a las instituciones, parco, algunos lo atribuyen a un espíritu montañés, permítanme poner en duda la razón. También es adepto a la cultura del trabajo y con ello, todo lo relacionado con la vitivinicultura, aunque de la misma devengan múltiples problemas todos los años durante los procesos como las heladas, la piedra, el riego, la demanda ocasional de cosechadores. Luego, su comercialización en el mercado interno y externo… todo y cada uno de los pasos constituye un problema cuya intensidad entra en un ‘impasse’ en las fiestas vendimiales y mucho menos se recuerdan en la Fiesta Central. Esos días es

La inseguridad es un problema educativo, el tema es de quiénes... - NOTA

La inseguridad es un problema educativo, el tema es de quiénes… • Por Ana María Pardo Frecuentes son las frases que acusan de falta de educación a la inseguridad, cuyos protagonistas principales son generalmente los jóvenes y ahora hasta los niños. Las argumentaciones son muy conocidas por lo instaladas que están. Señalan en líneas generales que los jóvenes tienen una marcada o natural inclinación a la rebeldía, y como tal, a los vicios como la droga y sus circuitos, aseguran que pierden contacto con la realidad y por lo tanto no les importa ni los bienes ni las vidas de los demás. Podríamos continuar con estas frases ampliamente consabidas pero solo me detengo en señalar que si se trata de un varón, seguramente es un vago, un “ni ni”, mantenido por su familia, por el Estado, una combinatoria de eso más la sospecha - certeza?- que se trata de un delincuente. Si es una chica quizás busque embarazarse – o “se deje preñar”, como dijo un conocido empresario mendocino- para cobrar la Asignación Universal por Hijo y si no lo hace, tampoco significa que

"La Semiótica Peirceana" - Exposición - Curso - Investigación

El desarrollo del pensamiento creativo y científico requiere de un ambiente que lo propicie, de tiempos, espacios la predisposición de guías, orientadores, tutores, mentores que vayan educando “sacando de adentro” las diversas ideas (pensamiento divergente) para que confluyan en otras ideas y productos (pensamiento convergente) que le otorguen vitalidad, factibilidad y la viabilidad para que no quede en el ámbito de la fantasía o la ensoñación. Esta ‘educación’ atraviesa todos los órdenes del conocimiento y de las artes, porque implica el caudal de los logros de la humanidad. De manera que no solo educan las ciencias sino también las artes. Por lo tanto, un sistema que se base solo en el estudio de las ciencias en desmedro de las artes o al revés, es incompleta. Los docentes, como encargados principales del acompañamiento en esos viajes que conjugan lo interior y lo social, necesitan ‘enciclopedia’ no solo diccionario y un conjunto de habilidades para que la comprensión de la realidad sea una construcción y una deliberación permanente porque la idea de verdad es provisional hasta que una nueva investigación la ponga en discusión.

PERSPECTIVAS DE LA CREATIVIDAD - LIBRO

En el presente libro se exponen todas las corrientes que han abordado el estudio de la Creatividad de manera resumida. Podés solicitarlo comunicándote a nanipardo@gmail.com En este mismo blog, en publicaciones anteriores, también hay algunas conceptualizaciones de Creatividad.