Los Estudiantes de la Práctica Profesional Docente IV y Residencia del Aula Satélite del Distrito de Rivadavia, La Central, expusieron los resultados de la investigación: "Estudio sobre la comprensión de la alfabetización en la bimodalidad" desarrollado durante la primera etapa del año 2021.
Jueves 02 de diciembre las 9:20 o 9:25 horas en el programa LA CIMA entrevista a la Dra Ana María Pardo. Escuchala por FM Sintonia I 99.5 www.sintoniauno.com y FM Popular 105.7 www.radiopopularfm.com.ar
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Martes 29 de junio a las 9:05 horas en el programa LA CIMA entrevista a la Dra Ana María Pardo. Escuchala por FM Sintonía I 99.5 www.sintoniauno.com y FM Popular 105.7 www.radiopopularfm.com.ar
Comunicación del Ministro Nicolás Trotta como reconocimiento al trabajo de los estudiantes de la Práctica Profesional Docente y Residencia del último año del Profesorado de Educación Primaria.
Esta noche compartiremos una entrevista con la Dra. Ana María Pardo, quien nos aportará su visión acerca de temas actuales de la Educación 📕📊
Presencialidad/Virtualidad✅
Diferencias Sociales y Brechas Tecnoló
gicas✅
La feminización de la educación✅
Entre otros..
Los esperamos a todos! 🥳 #sigamonoscuidando #lawilliamcookecp
“MIRADA
DE LOS ESTUDIANTES HACIA LAS VIEJAS Y NUEVAS VULNERABILIDADES Y OPORTUNIDADES. ESCUELA
PRESENCIAL – ESCUELA VIRTUAL”
Directora Dra. Ana María Pardo – Investigador Profesor Javier
Sánchez como docente investigador
La irrupción urgente de la educación virtual en todos los niveles, producto del confinamiento que exigió la pandemia, fue y es foco de interés ineludible para expertos y no tanto, con distintas posturas. Pero lo cierto es que no tenemos muchas referencias sobre esta nueva situación, y mucho menos, sobre la voz de los estudiantes.
Nos propusimos explorar a principios del 2020 en torno a esta nueva realidad, sobre la percepción de los estudiantes de las escuelas secundarias técnicas y de la modalidad de Jóvenes y Adultos, de la zona Este de Mendoza, en cuestionamientos claves sobre la acostumbrada presencialidad y la enseñanza y aprendizaje virtual.
Se contó con la colaboración de 22 Profesores de Profesorado para Técnicos que realizaron 164 entrevistas a los estudiantes, hijos de padres de clase trabajadora cuyas edades van de 14 a 19 años en enseñanza secundaria y de la modalidad de Jóvenes y Adultos, de 22 años el más joven hasta 35 años, consultados en esa primera etapa de enseñanza virtual, es decir que se trata de la opinión de los estudiantes hasta el receso invernal de 2020.
Las categorías que se lograron establecer corresponden a la Metodología de Enseñanza- Aprendizaje, la utilización del tiempo, la perspectiva de género y factores emocionales.
- LA PANACEA DE LA PSEUDOPRESENCIALIDAD
-MENDOZA Y LA RAZÓN DE LAS BESTIAS
DEL CONICET Y OTRAS YERBAS..."MÁS COMO ÉL Y SERÁN UNA POTENCIA"
- LA GRIETA POR DONDE SE PIERDE EL AGUA
LA PANACEA DE LA PSEUDOPRESENCIALIDAD
- AUNQUE SEA QUE ESTUDIE PARA MAESTRA
- AUNQUE SEA QUE ESTUDIE PARA MAESTRA
LA INSEGURIDAD ES UN PROBLEMA DE EDUCACIÓN, EL TEMA ES DE QUIÉNES
LA PANACEA DE LA PSEUDOPRESENCIALIDAD
- LA EDUCACIÓN COMO DERECHO SOCIAL
- LA PANACEA DE LA PSEUDOPRESENCIALIDAD
EL BUEN VIVIR Y LA EDUCACIÓN COMO META ESTATAL
EDUCACIÓN ARGENTINA: INCERTIDUMBRES VS. CERTEZAS
EL DIÁLOGO ARGENTINO COMO PROBLEMA
Del CONICET y otras yerbas... "Más como él y serán potencia"
- AUNQUE SEA QUE ESTUDIE PARA MAESTRA
- EL BUEN VIVIR COMO META ESTATAL
EL BUEN VIVIR Y LA EDUCACIÓN COMO META ESTATAL
LA PANACEA DE LA PSEUDOPRESENCIALIDAD
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La Dra. Ana María Pardo brindó una Conferencia Magistral denominada: “Inteligencia emocional, Creatividad y el mundo laboral - “Ser feliz con altos niveles de conciencia social” , en el marco de la 1° Formación Universitaria sobre “Bienestar y Felicidad” organizada por la Universidad Champagnat, convocando a prestigiosos expositores y participantes de Iberoamérica, cuya finalidad es facilitar estrategias de reflexión y de acción a líderes positivos en las distintas profesiones.
La Dra. Ana María Pardo brindó una Conferencia Magistral denominada: “Inteligencia emocional, Creatividad y el mundo laboral - “Ser feliz con altos niveles de conciencia social” , en el marco de la 1° Formación Universitaria sobre “Bienestar y Felicidad” organizada por la Universidad Champagnat, convocando a prestigiosos expositores y participantes de Iberoamérica, cuya finalidad es facilitar estrategias de reflexión y de acción a líderes positivos en las distintas profesiones.
En su alocución hizo referencia a los conceptos de Inteligencia Emocional y Creatividad y sus dimensiones constitutivas, profundizando sobre el rol del sistema educativo en la formación en los distintos niveles, marcando la dicotomía que se produce entre los discursos y las prácticas. Al mismo tiempo, identificó el impacto del desempeño de las personas, de las familias, de la sociedad y en el presente y futuro de los pueblos. Sostiene que la educación sistemática en mano de los Estados tiene un compromiso ineludible en el desarrollo pleno de todas las potencialidades del sujeto porque es quien debe garantizar que las ideas y productos creativos siempre sean para el bien común. Asimismo, esclarece que se aprende a lo largo de la vida, que quien toma el aprendizaje como desarrollo de su creatividad personal es feliz con lo que hace y con cómo lo hace. Esta actitud además se relaciona con el mundo laboral, el que puede ir en línea con la canalización de la creatividad o algo circunstancial que se suma al aprendizaje mientras encuentra o inventa el ambiente creativo que necesita, sin que ese tránsito afecte el estado de autoaceptación por lo logrado, que incluye una dosis de insatisfacción que lo motiva a seguir creciendo y desarrollándose.
- PROCLAMA -
CABILDO ABIERTO POR EL DERECHO SOCIAL A LA EDUCACIÓN
Nosotras/os/es, ciudadanas/os/es con responsabilidades en los ámbitos del trabajo, la producción, el arte, la cultura, la educación y la investigación, frente a los desafíos que enfrentamos como sociedad, reafirmamos que la educación es un bien público, un derecho social y una responsabilidad indelegable del Estado Provincial y Nacional.
En este sentido, expresamos nuestra preocupación por las condiciones materiales y simbólicas que impiden el pleno desarrollo de los procesos educativos con criterios de igualdad, inclusión y participación efectiva de la comunidad en la construcción del conocimiento.
Sostenemos que:
